Un reciente estudio de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) advierte sobre importantes debilidades en los contenidos de la asignatura Ciencias Sociales del currículo educativo implementado por el Ministerio de Educación (Minerd).
La investigación, titulada “Informe de evaluación curricular del Libro Abierto, en el período 2025-2026”, analiza los textos de apoyo utilizados en los centros educativos desde el nivel inicial hasta el bachillerato y señala una “degradación de la historia dominicana” y un “debilitamiento de la identidad nacional en el alumnado”.
De acuerdo con el informe, el abordaje de los contenidos presenta un progresivo desplazamiento del estudio de la historia nacional, al otorgar mayor espacio a paradigmas globales y enfoques sociológicos considerados abstractos.
El documento sostiene que este enfoque “posterga, fragmenta y diluye el estudio de la Historia Nacional”, situación que, según la ADP, puede generar un vacío de conocimientos que repercute directamente en la formación de los estudiantes.
La organización magisterial también señala que esta situación afecta la apropiación de la identidad nacional, el conocimiento de los símbolos patrios, la conciencia histórica de la dominicanidad y el desarrollo de un pensamiento crítico vinculado con la soberanía nacional.
El informe de la ADP plantea así un debate sobre la necesidad de fortalecer la enseñanza de la historia dominicana dentro del sistema educativo, procurando que las nuevas generaciones conozcan los principales acontecimientos, personajes y procesos que han marcado la construcción de la nación.
Fuente: Listín Diario.
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